今天我們就申論材料到底是如何增加難度，來(lái)探討一下解決問(wèn)題的方法。先上結(jié)論，通過(guò)大量的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)了申論材料增加難度的主要方式是以下三種。

下面我們找到一些實(shí)際的案例來(lái)進(jìn)行解讀。

人在鄉(xiāng)村中，最能感受到大自然的熏陶。“人在自然中”，真正地“腳踏大地，仰望星空”，這本身就是一個(gè)最基本、最重要、最理想的生存狀態(tài)，同時(shí)也是最基本、最重要、最理想的教育狀態(tài)。別的不說(shuō)，單是在鄉(xiāng)居生活中能夠每天“按時(shí)看日出”(這是作家福樓拜提出的一個(gè)著名的生命命題)，就足以使我們感悟生命的意義，盡享生命的歡樂(lè)了。梭羅曾因看早晨的陽(yáng)光，而產(chǎn)生“黎明的感覺(jué)”，即每天都以新的眼光，以一種新鮮感去重新觀察、重新發(fā)現(xiàn)已經(jīng)司空見(jiàn)慣的生活，從而獲得新生。作家M說(shuō)，在大自然中，“體驗(yàn)陽(yáng)光，體驗(yàn)美，體驗(yàn)幸福，體驗(yàn)純凈，體驗(yàn)溫馨，體驗(yàn)柔情，體驗(yàn)思念和懷想，這樣的精神生活，這樣的心理空間，實(shí)在太有魅力”。正是在大自然中，我們成為一個(gè)“精神明亮的人”，這才是一個(gè)健康的人。

“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”魯迅在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的結(jié)尾書寫的“地母”，很容易讓人聯(lián)想到希臘神話里的英雄安泰，他在失敗之時(shí)總是投向大地，從母親那里獲得力量。魯迅對(duì)故鄉(xiāng)民間世界的依戀也頗類似于此。民間文化伴隨著童年記憶構(gòu)成他回憶中極具溫情的人生體驗(yàn)，他對(duì)民間風(fēng)俗的津津樂(lè)道，對(duì)民間人物不無(wú)溫情的回顧都表現(xiàn)出民間文化對(duì)他的吸引力。魯迅正是在他家鄉(xiāng)的民俗、民間文化的熏陶下被培育出來(lái)的。

以上材料中，就運(yùn)用了第2，第3兩種增加難度的方式。

首先，運(yùn)用增加規(guī)范表達(dá)的方式。材料第一段中有大量文學(xué)描述，這些內(nèi)容很容易讓考生產(chǎn)生疑惑，看不到材料的真是含義是什么。

其次，打亂材料順序。材料第二段中的論點(diǎn)被刻意提取出來(lái)放在了第一段，從而增加了文章的于都難度。

材料中“最基本、最重要、最理想的生存狀態(tài)，同時(shí)也是最基本、最重要、最理想的教育狀態(tài)。”這句話其實(shí)就是文段的核心內(nèi)容，正是這段話總領(lǐng)了兩段材料。其余內(nèi)容本質(zhì)都是這句話的論據(jù)，用來(lái)論證這句話的。

如果在閱讀材料時(shí)能把握住這句話，就能很好的完成此題的的作答任務(wù)。所以我們只需要把“同時(shí)也是最基本、最重要、最理想的教育狀態(tài)。”這句話放到第二段的開頭，那么材料的結(jié)構(gòu)立馬就清楚了很多。

這題最關(guān)鍵就在于并沒(méi)有刪除材料中的論點(diǎn)，材料的難度并沒(méi)有上升，但即使如此，在實(shí)際的考試中已經(jīng)能夠讓很多的考生頭疼不已。所以看懂材料結(jié)構(gòu)是非常重要的。在后續(xù)的復(fù)習(xí)中要不斷訓(xùn)練對(duì)于材料結(jié)構(gòu)的分析的訓(xùn)練，從而提高材料的分析能力。